Le Ministre Délégué, chargé de l’enseignement secondaire Son Excellence Oumar ould Maatalla a représenté la Mauritanie aux travaux de la troisième réunion des ministres ACP en charge de l’éducation les 10 et 11 avril 2013, dans la capitale belge.
Réunis à Bruxelles, autour du thème « Réflexion sur les objectifs de la coopération ACP (Afrique – Caraïbe – Pacifique) dans le domaine de l’éducation au titre du programme de développement post-2015 », les ministres des pays dit ACP ont arrêté d’importantes conclusions et recommandations. Dans ces conclusions, il a été question de rappeler les réalisations des OMD 2 et 3 ainsi que le contenu du document final issu de la conférence des nations unies sur le développement durable (Rio+20) intitulé « L’avenir que nous voulons » mais aussi de la solidarité mondiale en vue de promouvoir les objectifs de Dakar relatifs à « l’Education pour tous ». C’est dans ce cadre que les ministres de l’éducation des pays ACP se sont retrouvés dans la capitale européenne en vue de se pencher sur la politique éducative de leurs pays respectifs au – dé là de 2015. Au cours de ces deux jours de débats, la présence de la délégation mauritanienne a été très remarquée par son implication dans les travaux de la troisième session du groupe ACP.
SEM Oumar ould Matalla , MINISTRE de l’enseignement secondaire mauritanien a, dans ses différentes communications , expliqué les efforts du gouvernement mauritanien faisant de l’éducation un levier du développement et à titre d’exemples, il insistera sur des belles illustrations telles que la création d’un ministère d’Etat à l’Education, la tenue des états généraux de l’éducation et de la formation, la création des centres de formation professionnelle. Il n’a pas également manqué de louer les efforts fournis par les autorités mauritaniennes dans sa nouvelle politique éducative visant l’orientation vers l’enseignement des sciences. Cet étalage des efforts fournis par le gouvernement mauritanien a permis aux autres délégations de partager l’expérience mauritanienne. Applaudi par ses collègues des ACP, le ministre ould maatalla a aussi brossé les différents aspects de la coopération entre la République Islamique de Mauritanie et le groupe ACP. C’est dans la perspective de voir cette coopération aller de l’avant que notre ministre a également rencontré le nouveau secrétaire général des ACP, le ghanéeen Alhadj Muhammad Mummuni.
Il faut rappeler qu’en marge de ce sommet, la Mauritanie a été active dans la préparation des réunions par le biais des experts et lors d’assise des ministres. La délégation mauritanienne a pris 5 fois la parole pour exprimer son attachement à l’éducation et à la pérennité du groupe ACP malgré son absence lors des assises de 2006 et de 2008.
Satisfaite, La Mauritanie comme ses pairs a approuvé par le biais de son ministre, les recommandations de la rencontre de Bruxelles et ce, dans l’espoir que les attentes du groupe ACP sur l’éducation au de – là de 2015 se réalisent :
Continuer à privilégier et à renforcer les interventions ciblées sur l’accès à une éducation de qualité dans les zones ravagées par les guerres, les zones touchées par des catastrophes naturelles, les régions éloignées, les minorités ethniques et les groupes défavorisés.
Développer des stratégies visant à renforcer les capacités des groupes marginalisés et des régions confrontées à des difficultés dans la réalisation des objectifs de l’initiative EPT, en veillant à assurer la parité homme-femme dans l’éducation et en favorisant le sport, l’art et la culture dans les établissements scolaires.
Mettre en place les cadres institutionnels requis pour renforcer la professionnalisation des enseignants.
Prévoir le renforcement des compétences et des aptitudes non cognitives, dans le cadre de la société du savoir.
Promouvoir et renforcer les institutions et réseaux d’éducation et les sociétés du savoir dans les Etats ACP, en tant que catalyseurs et moteurs d’un dialogue interculturel destiné à prévenir les conflits, à protéger les droits humains et à promouvoir la paix et la sécurité en vue du développement durable.
Encourager les interventions ciblant la qualité de l’apprentissage pour tous, notamment les programmes d’accueil et d’éducation de la petite enfance ( PAEPE) enracinés dans les cultures et les langues locales, l’éducation parentale et l’élargissement de l’accès au cycle secondaire.
Assurer une utilisation plus efficiente et plus responsable des ressources publiques consacrées à ce secteur, d’intensifier le plaidoyer en faveur de la durabilité de l’aide publique au développement (APD), sur base de la coordination et de l’harmonisation optimales de l’aide, et de renforcer les partenariats avec les acteurs non publics de l’éducation.
Promouvoir le soutien de la science, de la technologie, de l’ingérence et des mathématiques dans les pays ACP par le biais de la coopération internationale et des programmes nationaux et régionaux.
Promouvoir des stratégies novatrices pour le financement de l’éducation tertiaire et supérieure, y compris en matière de bourses d’études.
Encourager des partenaires novateurs en matière d’enseignement supérieur de qualité, intégrant les meilleures pratiques respectueuses de l’environnement dans l’utilisation des nouvelles technologies, y compris les technologies d’énergie renouvelable.
Promouvoir la sécurité alimentaire, ainsi que des programmes d’éducation relatifs aux changements climatiques et à la réduction des risques de catastrophes devraient être pris en compte dans l’élaboration des cursus scolaires des pays ACP.
Adopter des politiques et des stratégies innovantes en matière d’éducation inclusive permettant à tous les enfants, doués ou handicapés, de réaliser leur potentiel.
Au terme de la rencontre, les délégations présentent donnent mandat au Président de la 3 éme réunion des ministres ACP de l’Education de transmettre les conclusions et les recommandations de Bruxelles sur l’éducation au titre du programme de développement post-2015 dans les Etats ACP au Conseils des ministres ACP , aux organisations régionales d’intégration ACP, à la Commission européenne, et à l’UNESCO ( en tant que co-chef de file des consultations thématiques mondiales des nations unies sur l’éducation ).
Avant de quitter la capitale belge, le ministre ould Maatalla également secrétaire général de l’UPR a reçu en audience jeudi 11 avril 2013 à 18h30 à l’hôtel HUSA – Président, le représentant de l’Upr à Bruxelles Mr Abou SARR et Président de Mauribel qui lui transmis des demandes des mauritaniens de Belgique : ouverture d’un centre d’enrôlement à Bruxelles, réduction des timbres de visas, implantations de l’upr en Belgique, en France, en Italie et en Espagne. Cette audience est intervenue, une semaine après celle accordée par la nouvelle ambassadrice SEM Marièm mint Ouffa à la délégation de Mauribel, le 04 avril 2013.
Commission Communication Mauribel - Bruxelles
Réunis à Bruxelles, autour du thème « Réflexion sur les objectifs de la coopération ACP (Afrique – Caraïbe – Pacifique) dans le domaine de l’éducation au titre du programme de développement post-2015 », les ministres des pays dit ACP ont arrêté d’importantes conclusions et recommandations. Dans ces conclusions, il a été question de rappeler les réalisations des OMD 2 et 3 ainsi que le contenu du document final issu de la conférence des nations unies sur le développement durable (Rio+20) intitulé « L’avenir que nous voulons » mais aussi de la solidarité mondiale en vue de promouvoir les objectifs de Dakar relatifs à « l’Education pour tous ». C’est dans ce cadre que les ministres de l’éducation des pays ACP se sont retrouvés dans la capitale européenne en vue de se pencher sur la politique éducative de leurs pays respectifs au – dé là de 2015. Au cours de ces deux jours de débats, la présence de la délégation mauritanienne a été très remarquée par son implication dans les travaux de la troisième session du groupe ACP.
SEM Oumar ould Matalla , MINISTRE de l’enseignement secondaire mauritanien a, dans ses différentes communications , expliqué les efforts du gouvernement mauritanien faisant de l’éducation un levier du développement et à titre d’exemples, il insistera sur des belles illustrations telles que la création d’un ministère d’Etat à l’Education, la tenue des états généraux de l’éducation et de la formation, la création des centres de formation professionnelle. Il n’a pas également manqué de louer les efforts fournis par les autorités mauritaniennes dans sa nouvelle politique éducative visant l’orientation vers l’enseignement des sciences. Cet étalage des efforts fournis par le gouvernement mauritanien a permis aux autres délégations de partager l’expérience mauritanienne. Applaudi par ses collègues des ACP, le ministre ould maatalla a aussi brossé les différents aspects de la coopération entre la République Islamique de Mauritanie et le groupe ACP. C’est dans la perspective de voir cette coopération aller de l’avant que notre ministre a également rencontré le nouveau secrétaire général des ACP, le ghanéeen Alhadj Muhammad Mummuni.
Il faut rappeler qu’en marge de ce sommet, la Mauritanie a été active dans la préparation des réunions par le biais des experts et lors d’assise des ministres. La délégation mauritanienne a pris 5 fois la parole pour exprimer son attachement à l’éducation et à la pérennité du groupe ACP malgré son absence lors des assises de 2006 et de 2008.
Satisfaite, La Mauritanie comme ses pairs a approuvé par le biais de son ministre, les recommandations de la rencontre de Bruxelles et ce, dans l’espoir que les attentes du groupe ACP sur l’éducation au de – là de 2015 se réalisent :
Continuer à privilégier et à renforcer les interventions ciblées sur l’accès à une éducation de qualité dans les zones ravagées par les guerres, les zones touchées par des catastrophes naturelles, les régions éloignées, les minorités ethniques et les groupes défavorisés.
Développer des stratégies visant à renforcer les capacités des groupes marginalisés et des régions confrontées à des difficultés dans la réalisation des objectifs de l’initiative EPT, en veillant à assurer la parité homme-femme dans l’éducation et en favorisant le sport, l’art et la culture dans les établissements scolaires.
Mettre en place les cadres institutionnels requis pour renforcer la professionnalisation des enseignants.
Prévoir le renforcement des compétences et des aptitudes non cognitives, dans le cadre de la société du savoir.
Promouvoir et renforcer les institutions et réseaux d’éducation et les sociétés du savoir dans les Etats ACP, en tant que catalyseurs et moteurs d’un dialogue interculturel destiné à prévenir les conflits, à protéger les droits humains et à promouvoir la paix et la sécurité en vue du développement durable.
Encourager les interventions ciblant la qualité de l’apprentissage pour tous, notamment les programmes d’accueil et d’éducation de la petite enfance ( PAEPE) enracinés dans les cultures et les langues locales, l’éducation parentale et l’élargissement de l’accès au cycle secondaire.
Assurer une utilisation plus efficiente et plus responsable des ressources publiques consacrées à ce secteur, d’intensifier le plaidoyer en faveur de la durabilité de l’aide publique au développement (APD), sur base de la coordination et de l’harmonisation optimales de l’aide, et de renforcer les partenariats avec les acteurs non publics de l’éducation.
Promouvoir le soutien de la science, de la technologie, de l’ingérence et des mathématiques dans les pays ACP par le biais de la coopération internationale et des programmes nationaux et régionaux.
Promouvoir des stratégies novatrices pour le financement de l’éducation tertiaire et supérieure, y compris en matière de bourses d’études.
Encourager des partenaires novateurs en matière d’enseignement supérieur de qualité, intégrant les meilleures pratiques respectueuses de l’environnement dans l’utilisation des nouvelles technologies, y compris les technologies d’énergie renouvelable.
Promouvoir la sécurité alimentaire, ainsi que des programmes d’éducation relatifs aux changements climatiques et à la réduction des risques de catastrophes devraient être pris en compte dans l’élaboration des cursus scolaires des pays ACP.
Adopter des politiques et des stratégies innovantes en matière d’éducation inclusive permettant à tous les enfants, doués ou handicapés, de réaliser leur potentiel.
Au terme de la rencontre, les délégations présentent donnent mandat au Président de la 3 éme réunion des ministres ACP de l’Education de transmettre les conclusions et les recommandations de Bruxelles sur l’éducation au titre du programme de développement post-2015 dans les Etats ACP au Conseils des ministres ACP , aux organisations régionales d’intégration ACP, à la Commission européenne, et à l’UNESCO ( en tant que co-chef de file des consultations thématiques mondiales des nations unies sur l’éducation ).
Avant de quitter la capitale belge, le ministre ould Maatalla également secrétaire général de l’UPR a reçu en audience jeudi 11 avril 2013 à 18h30 à l’hôtel HUSA – Président, le représentant de l’Upr à Bruxelles Mr Abou SARR et Président de Mauribel qui lui transmis des demandes des mauritaniens de Belgique : ouverture d’un centre d’enrôlement à Bruxelles, réduction des timbres de visas, implantations de l’upr en Belgique, en France, en Italie et en Espagne. Cette audience est intervenue, une semaine après celle accordée par la nouvelle ambassadrice SEM Marièm mint Ouffa à la délégation de Mauribel, le 04 avril 2013.
Commission Communication Mauribel - Bruxelles
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